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大学生创业园项目(大学生创业园项目可行性报告)

“对符合条件的北京市高校毕业生,给予每人1000元一次性求职创业补贴。”“评选一批省级大学生创业园和江苏省大学生优秀创业项目,分别给予60万元和最高10万元的一次性资助”……近日,北京、江苏、山东等地出台相关政策,为大学生提供多层次创业服务和支持。

大学生是最具创新和创业精神的群体之一。作为创新创业的生力军,近年来,越来越多的大学生投身到创新创业的实践中。教育部高等教育司司长颜屋公布了一组数据。2020年,通过对比市场监管总局登记的创业数据和全国大学生学历数据,2015年至2020年毕业生中创业大学生54.1万人,其中毕业生44.4万人,在校生9.7万人。

为大学生创新创业提供“沃土”

中国传媒大学近日公布了两个“双创”大赛的入围名单,其中“线上,中轴!Axis数字文创产品、古器物虚拟交易平台、红色老电影AI修复平台等56个项目入围第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛。

近年来,参加“双创”大赛的大学生人数逐年增加,学生热情高涨,这与中国传媒大学创新创业教育中心近年来的工作积累是分不开的。

中国传媒大学创新创业教育中心执行主任闫玉钢表示,在推进学校创新创业时,会具体结合传媒学院的特点。“我们不是简单的说培养了多少创业者,规模有多大,而是要调动学生自身的兴趣和才能,把创新创业教育和专业教育融合起来。这叫融创。"

在创业实践中,融资难、经验不足、服务不到位成为青年创业者面临的问题,也关系到大学生创新创业能力的提升和创业成功的概率。为解决这些问题,高校也在培育学生创新创业的“沃土”。

如清华大学面向全体本科生开设《大大学生创业园项目(大学生创业园项目可行性报告)  第1张学生创新创业基础》课程,重点围绕创业方法论、创业模式、创业领导力等主题,帮助学生了解创新创业的常见模式和流程,掌握基本的创新方法和创业技能。我们还针对不同人群开设了创业人才培养项目,包括“启创”计划、“清华创+”等。此外,为推进“创意、创新、创业一体化”的高水平创新创业教育,清华大学建设了“未来兴趣团队”、“创客空室”、“X-lab”、艺术与科技创新基地等多个平台。

如北京交通大学,为全面推进创新创业教育改革,依托学校轨道交通优势学科等资源,采取多项措施搭建大学生创新创业平台,设立了一批实训孵化中心,设立了一批专项扶持基金...形成具有新工科特色的创新创业体系。第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛,共有533支队伍报名,3402人参赛。

闫玉钢介绍,“双创”不能仅仅停留在计划和商业理念的步骤上。近年来,学校多渠道沟通,与社会单位形成合作关系,如与媒体、商业咨询公司、文化创意企业搭建商业服务平台,既包括项目孵化,也包括路演辅导等。,稳定有价值的项目,继续孵化。闫玉钢承认,在孵化方面,中传仍在探索。目前孵化能力还存在很多不足,主要是缺乏专项投资资金支持,传统的以单个项目寻找投资人和企业的方式,导致孵化效率低下。

闫玉钢强调,中国传媒大学要在双创教育中培养企业家、创业者,不仅要有项目转化能力,还要弘扬正能量,在行业领域有创造力,能够引领和影响行业发展。他举例说,今年学校在“北京市大学生创新创业大赛”中获得了5个金种子项目,其中“舞动的元宇宙”项目拥有一项技术专利,在数字媒体领域处于领先地位。

十年来,大学生创业扶持政策密集出台。

十年来,教育部先后制定了一系列相关政策,明确了深化创新创业教育改革的相关要求。

2010年,《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和学生自主创业工作的意见》提出,加强创业基地建设,搭建全方位创业支持平台,进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策,加强创业指导和服务。

2012年发布的《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》要求,在普通高校开展创业教育,将创业教育作为高校必修课,出版统一教材,纳入学校人才培养体系和教育教学评价指标。

2015年以来,高校创新创业教育改革全面深化。

“创新创业教育理念滞后,与实践脱节;教师缺乏开展创新创业教育的意识和能力;2015年,针对上述问题,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确提出实行弹性学制,放宽学生修业年限,调整学业进程,保留学生学籍休学创新创业。

随后,北京、上海、福建、贵州、内蒙古等大部分省份都出台了高校创新创业教育改革方案。其中,最长保留期限可达8年。目前,“弹性学制”政策已经全面实施。

随后几年,相关政策密集出台。2018年,教育部提出“加强创新创业实践,搭建大学生创新创业与社会需求对接平台。“2019年提出“建设创新创业示范大学和万名优秀创新创业导师人才库。“2020年,提出支持和鼓励高校探索“创业人才”选拔测试工具和方法,通过转专业、辅修等制度,探索专业化“创业人才”二次选拔培养...

今年5月,国务院办公厅在《关于进一步做好高校毕业生和其他青年就业创业工作的通知》中再次强调支持高校毕业生自主创业。比如,按照规定给予一次性创业补贴、创业担保贷款、贴息、税费减免等政策,政府投资开发的场地30%左右无偿提供给高校毕业生创业者;允许往届高校毕业生、留学归国毕业生、待业青年进行求职登记和失业登记等。

创新创业教育体系逐步完善。

自2015年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来,创新创业教育已经延伸到课程、教师、实践等人才培养的各个重要环节。

“课程是提高人才培养质量的核心要素,所以我们应该把大学的创新创业课程安排得非常紧。”2021年10月,教育部高等教育司司长颜屋在新闻发布会上公布了一组数据。全国高校普遍开设了创新创业教育课程,课程总数超过3万门,上线的创新创业海量开放网络课程超过1.1万门。同时,编写了4000多种创新创业专项教材,依托国家一流课程建设“双十万”计划,推出了156门国家一流双创课程。创新创业教育课程体系不断完善,线上线下“黄金课程”不断丰富。

教师是教育质量的根本保证。在推进创新创业课程改革的过程中,教师队伍的结构也得到了优化。颜屋指出,要推进学校双师型教师队伍建设,特别是聘请一批各行业优秀人才担任兼职创新创业教师。

同时,他还公布了一组数据:截至2021年10月,全国高校创新创业专任教师超过3.5万人,兼职导师近14万人。此外,还建立了全国万名优秀创新创业导师资源库,首批4492名导师入库。

2015年以来,中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛成为深化创新创业教育改革的重要载体和平台,涌现出一大批科技含量高、市场潜力大、社会效益好的优质项目。

“七大赛共有603万支队伍2533万名大学生参赛,实现了基础教育、职业教育和高等教育的融合。据统计,仅6届比赛400多个金牌项目就带动了50多万人就业。”颜屋说。

“高校创新创业不仅仅是一场竞赛,而是一个完整的教育体系。”2021年10月,颜屋曾指出。

以中国传媒大学为例,闫玉钢介绍,学校从一开始就注重“以赛促学”,从大三学生的“大创造计划”开始,将两者紧密结合。学校的双创服务公众号会定期发布相关消息,发布报名指导,组织大赛复赛分享会,邀请知名投资人对学生的项目进行“咨询”。“比如像去年,我们请了五个投资人,找了五个会议室。学生可以带着自己的项目一个一个和投资人对话,这是一个很好的实践指导过程。”

颜屋说,此外,教育部还将推出一批国家级双创学院,建设一批国家级双创实践教育中心,充实创新创业人才库和导师库……让创新创业教育成为全覆盖、多层次、个性化的创新创业教育体系。

在创业实践层面,教育部实施了大学生创新创业“国家创新计划”。教育部2021年10月公布的数据显示,自2007年以来,已有1000名大学生上了大学,139万大学生参加了“国家创新计划”。累计资助国家级项目34万项,资助资金58亿元。

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